“教育新政”下数学教学的几点思考与体会

摘 要：论述了数学教师在教育新政下对数学本身、学生学习兴趣、师生教学关系的认识及思考，结合实际教学情况提出了要自我反省，积极评价学生的课堂活动，重视学生的数学体验，及时了解学生对数学的理解，以增进师生情感，促进学生全面发展。

关键词：数学学科本身；学生学习兴趣；师生教学关系

在新课程改革实施的过程中，在“人人学有用的数学”的感召下，作为数学教师，回想自己的教学历程，发现自己的思维打破了许多条条框框，自己对数学的理解是那样的富有激情，我和学生一起体会到了新课程带来的快乐。现谈一谈自己思想观念转变的一点思考与体会。

一、对数学这一学科的认识及思考

首先，数学来源于生活，它是在生活这块沃土中生存的，离开了生活，数学将是一片荒漠，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学，人类将无法生存。记得有一次我和学生做了这样一个实验，我们约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置，看是否能度过这一天。实验后，我让学生交流体会，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中随时都在用数学，如有的学生说，打电话、看电视换频道时要用到数字，到商场买东西付钱时也要用到数字，还有的说，放学回家要知道准确的方向和位置……为了使学生切实体会到数学源于生活，我经常在课上让大家列举生活中的实例来说明问题。在教了《用字母表示数》后我就让学生为给出的代数式8x＋6y寻找实际背景或几何背景，学生找到了买卖问题、零件问题、工程问题、路程问题等等许多例子。在教了有理数加法后，我就让学生画一张从学校到自己家的路线图，让同桌找一找自己家的位置。就这样我和学生进一步体会到了数学在生活中的价值，同时也使我明白，要注意从生活中去挖掘素材，才能学到有用的数学。

其次，数学又作用于生活。作为新世纪的数学教师，不能只让学生会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的社会价值，并且从生活中去体会数学思想。如讲《代数式的意义》时，我列举了生活中的许多例子让学生感受代数式在生活中的广泛运用。比如血液问题、蟋蟀叫的次数与温度之间的关系问题、公园的门票问题、学生买铅笔本子的问题等等，让学生切实体会到数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣。

二、对学生兴趣的重新认识与思考

在使用新教材的过程中，我越发感受到了学生学习数学兴趣的重要性，这套教材最大的特点是把数学放在了生活中，要让学生提高学习数学的兴趣，最好的办法莫过于让学生动手去做。首先，向学生说明人具有巨大的自主学习的潜能，鼓励他们相信自己的能力；其次，让学生明确自主学习是时代的要求，能使自己成为学习的主人，能提高自己的能力。只有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。但学生的思想工作不是靠生硬的说教左右的，还应该让学生在做中去感受，在做中去培养他们的学习兴趣，使学生产生“疑而不解，又欲解之”的强烈愿望，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的作用，例如，在教“图形的全等”时，学生积极开动脑筋，交流合作，从所示图形中找出多种不同的分法。这是我始料不及的，同时让我深深地感到了学生内在的潜力是不可估量的。

三、对师生教与学行为的重新认识及思考

首先要求教师自己做学生情感的楷模。教师应注重自己对学生的潜移默化和激励的作用，对数学和数学教学持科学、严谨、认真的态度，并倾注着极大的热情。这样长期感染学生，就能使学生在老师情感的熏陶下，逐步强化对数学学习的情感，就会越来越喜爱数学的学习。其次，对学生施以爱心。由爱心产生的积极情感能转化为动力，这种动力又能激发学生的学习兴趣，推动学生有效地学习。在教学中，教师应热爱学生，尊重学生，尊重学生的劳动，征求学生意见，尽量满足学生心理上的需求，使他们觉得自己是被重视、被关心的，从而缩短师生间的心理距离，达到和谐发展的目的。可以说，我在使用新教材的过程中，深深体会到了这一点，并深刻感受到了孩子们就在我的身边，在我的课堂，在我的心中，和我一起携手探究着奇妙的数学课堂。

总之，在新课程体系下，教师不仅是知识的传播者，更应体现出崇高的师德，发挥育人的功能，培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能，帮助学生学会在实践中学，在合作中学，为其终身学习奠定基础，同时也实现了教师自身的发展和提高。

（作者单位 江苏省宝应县下舍初级中学）